Το όραμά της για τον διάλογο για το Εθνικό Απολυτήριο παρουσίασε σήμερα Πέμπτη 5 Φεβρουαρίου η υπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων Σοφία Ζαχαράκη σε συνέντευξη Τύπου που παραχώρησε το μεσημέρι, φωτίζοντας όσα σημεία μπορούν να φωτιστούν σε αυτό το πρόωρο στάδιο. Στη συνέντευξη συμμετείχαν ο γενικός γραμματέας Α΄θμιας και Β΄θμιας και Ειδικής Αγωγής, Γιάννης Παπαδομαρκάκης, και ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Σπύρος Δουκάκης.
Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε η υπουργός, κατά την εισήγησή της, στην ευρύτητα του σχεδίου και στον μακρόπνοο χαρακτήρα του, επισημαίνοντας ότι πρόκειται για ένα πλάνο υπερκομματικό, το οποίο ευελπιστεί να στερεωθεί και να προχωρήσει ανεξάρτητα από κυβερνητικούς και υπουργικούς κύκλους.
Ένα δεύτερο σημείο που τόνισε είναι ο μη προσχηματικός και μη αιφνιδιαστικός χαρακτήρας του. Η κοινή συναίνεση — σε κοινωνικό και πολιτικό επίπεδο — είναι ένα από τα ζητούμενα της διαδικασίας, προκειμένου οι μεταρρυθμίσεις να υιοθετηθούν από το σύνολο του εκπαιδευτικού κόσμου και να έχουν ουσιαστικό αντίκτυπο στην πορεία των παιδιών. Γι’ αυτόν τον λόγο άλλωστε στον διάλογο έχουν προσκληθεί και εκπρόσωποι όλων των κομμάτων και συνδικαλιστικών οργανισμών όπως η ΔΟΕ, η ΟΛΜΕ και η ΟΙΕΛΕ.
Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών και η εμπειρία τους προβλέπεται να έχουν κρίσιμο ρόλο στον διάλογο, με την επιμόρφωσή τους και την αξιολόγηση να αναβαθμίζονται. Ο περιορισμός της γραφειοκρατικής διαδικασίας και η αύξηση των σχολικών συμβούλων είναι στόχοι που ο διάλογος θα επιδιώξει να ικανοποιήσει. Η μέριμνα για τους αναπληρωτές και η παροχή διευκολύνσεων (οικονομικών, στο ζήτημα της στέγασης κ.ά.) είναι ζητήματα τα οποία η κα Ζαχαράκη επίσης έθιξε, αναφερόμενη και στο πρόβλημα της μείωσης των φοιτητών στα τμήματα της Παιδαγωγικής, πρόβλημα ευρωπαϊκού επιπέδου όπως παρατήρησε.
Όσον αφορά τη συμμετοχή μαθητών και γονέων στη διαδικασία του διαλόγου, διευκρινίστηκε ότι θα γίνει κυρίως μέσω ψηφιακής πλατφόρμας.
Ένα ακόμη θέμα που αναδείχθηκε είναι το αξιόπιστο του νέου συστήματος, το οποίο θα πρέπει να διαπιστωθεί με κάθε βεβαιότητα προτού γίνει συζήτηση για κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Γι’ αυτόν τον λόγο άλλωστε το δοσμένο χρονοδιάγραμμα (Α΄Λυκείου 2027-2028) δεν είναι απόλυτο, αλλά θα εφαρμοστεί υπό την προϋπόθεση ότι έχει κατοχυρωθεί ένα επίπεδο αξιοπιστίας εφάμιλλο με αυτό των Πανελληνίων. Το μεταβατικό διάστημα από το παλιό σύστημα στο καινούριο θα λειτουργήσει και ως περίοδος πιλοτικής εφαρμογής κατά την οποία θα αναδειχθούν τυχόν αδυναμίες, αλλά και οι δυνατότητες των νέων μέτρων.
Το αδιάβλητο των σχολικών εξετάσεων, ζητήματα ανισοτήτων στην αξιολόγηση των μαθητών, οι προφορικές εξετάσεις και η προοπτική διεύρυνσης της χρήσης της Τράπεζας Θεμάτων στις εξετάσεις των δύο πρώτων τάξεων του Λυκείου αποτελούν παραμέτρους που πρέπει να διερευνηθούν προσεκτικά από τους συμμετέχοντες στον διάλογο, προκειμένου το σύστημα που θα παράξουν να είναι δίκαιο και να δίνει υψηλού επιπέδου αποτελέσματα, όπως προέκυψε και από τις ερωτήσεις στις οποίες κλήθηκε να απαντήσει η κα Ζαχαράκη.
Η υπουργός μίλησε επίσης για την αναβάθμιση του Λυκείου, από ‘προθάλαμο’ για τις Πανελλήνιες σε ουσιαστική περίοδο μάθησης. Η παροχή πιστοποίησης γλωσσομάθειας και γνώσεων πληροφορικής αποτελεί μέρος της αναβάθμισης στην οποία στοχεύει η κα Ζαχαράκη, η οποία ευελπιστεί επίσης σε περιορισμό της ύλης που θα συνοδεύεται από βαθύτερη κατανόηση των παρεχόμενων γνώσεων.
Στο πλαίσιο της αποσύνδεσης του Λυκείου από τις εισαγωγικές εξετάσεις για το Πανεπιστήμιο εντάσσεται και η προσπάθεια καταπολέμησης της παραπαιδείας, η οποία όπως ειπώθηκε είναι βαθιά ριζωμένη στην ελληνική κουλτούρα, με τις περισσότερες οικογένειες να θεωρούν εκ των ων ουκ άνευ το φροντιστήριο, πολλές φορές κατά τη διάρκεια και των τριών τάξεων του Λυκείου, ενίοτε δε και από το Γυμνάσιο. Σε αυτό το σημείο, η κα Ζαχαράκη αναφέρθηκε στο Ψηφιακό Φροντιστήριο που παρέχει το κράτος, ως μία λύση η οποία απαλλάσσει τις οικογένειες από τα οικονομικά βάρη των ιδιωτικών φροντιστηρίων, σημειώνοντας την αύξηση που έχει παρατηρηθεί στους χρήστες, της τάξεως του 30%.
Το Ψηφιακό Φροντιστήριο εντάσσεται βέβαια και στο πρόγραμμα ψηφιοποίησης της εκπαίδευσης που φαίνεται να προωθεί η κυβέρνηση σε πολλαπλά επίπεδα, με την εισαγωγή του μαθήματος της Πληροφορικής από την Α΄Δημοτικού, την τηλεκπαίδευση και τώρα την αναγγελία παροχής πιστοποιητικού στην πληροφορική από το Λύκειο. Η αναφορά στις ανάγκες της σύγχρονης εποχής υποδηλώνει σαφώς τις αυξημένες απαιτήσεις ψηφιακού γραμματισμού και θα είναι ενδιαφέρον να δούμε κατά πόσον μπορεί να διαφυλαχθεί ο βιωματικός χαρακτήρας της μάθησης και οι κοινωνικές δεξιότητες οι οποίες επίσης χρειάζεται να αναπτυχθούν κατά τη διάρκεια της σχολικής ζωής.
Στην ερώτηση της Epoch Times για το ενδεχόμενο εισαγωγής στη συζήτηση που ανοίγει της προοπτικής κατάργησης της υποχρεωτικής συμμετοχής στη σχολική ζωή μαθητών οι οποίοι θα ευνοούνταν από συστήματα διδασκαλίας διαφορετικά από αυτό που προωθεί το κράτος, η κα Ζαχαράκη απάντησε αρνητικά, σημειώνοντας και τη δική της αντίρρηση για την οικοδιδασκαλία, τονίζοντας τον κοινωνικό χαρακτήρα του σχολείου και την ανάγκη ένταξης των παιδιών στο ευρύτερο σύνολο.
Η συνέντευξη έκλεισε με την αναγγελία της επόμενης παρουσίασης, που θα αφορά στην επιμόρφωση του εκπαιδευτικού προσωπικού και την αξιολόγηση.
